EDAYA:

 

Contextualización:      

 

Este material didáctico está destinado al alumnado de 5º y 6º de Primaria y se emplearía preferentemente en el área de Valores Sociales y Cívicos. Sin embargo, cuenta con posibilidades interdisciplinares y podría ser también empleado en las áreas de Ciencias Sociales e Inglés.

 

Para la realización de este proyecto es esencial que el alumnado tenga ciertas nociones básicas del uso de los ordenadores, además de  disponer de un ordenador con acceso a internet. De este modo, puede desarrollarse tanto en el aula del grupo, si estuviera dotada por el Programa Escuela 2.0, como en el Aula Medusa en su defecto.

 

Asimismo, a pesar de que puede ser puesto en práctica  en cualquier ámbito geográfico por su carácter digital, lo hemos planificado ajustándonos tanto a las peculiaridades del alumnado como al currículo de la Comunidad Autónoma Canaria, con lo cual creemos que este es el mejor contexto en el que se puede poner en práctica. Hemos seleccionado Canarias como ámbito de referencia y experimentación porque  a pesar de la cercanía geográfica de nuestro archipiélago a este continente, lo desconocemos en gran medida. Además, en nuestro intento de proponer una experiencia educativa didáctica destinada a trabajar la Educación para el Desarrollo a través de África no podemos encontrar mejores destinarios que los colegios canarios.

     

Fundamentos didácticos:

 

Es recomendable llevar a cabo  una estrategia de enseñanza por descubrimiento.

 

Es un material didáctico  que:

 

• Puede adquirir un carácter interdisciplinar si se quiere utilizar  para desarrollar contenidos de otras materias.

• Pretende favorecer la autonomía docente por su carácter abierto y flexible.

• Promueve el desarrollo de la sensibilidad del alumnado y su dimensión sociocrítica a través del conocimiento de experiencias solidarias.

 

Temporalización:

 

La temporalización del proyecto será un aspecto a determinar por el docente que decida llevarlo a cabo. No obstante, ajustándonos al marco legal podemos observar que el área de Valores Sociales y Cívicos cuenta con una sola sesión semanal, tanto en 5º como en 6º de Primaria.

​

Objetivos:

 

• Conocer los derechos de la infancia y la Convención sobre los Derechos del Niño en general y en el ámbito educativo en particular. 

• Conocer las características y problemas de los sistemas educativos de los países en vías de desarrollo en general y de Gambia en particular, así como valorar el interés de los alumnos por acudir a la escuela a pesar de ello.

• Mostrar actitudes y valores propios de una ciudadanía global: solidaridad, paz, tolerancia,  justicia social, así como actitudes de compromiso que contribuyan a la transformación positiva de la realidad educativa de los países en vías de desarrollo.

 

Competencias:     

 

• Competencias sociales y cívicas:desarrollaremos esta competencia al intentar contribuir a la mejora de la sociedad concienciándonos de la importancia de desarrollar actitudes solidarias y altruistas, así como valores propios de una futura ciudadanía global y participativa. 

• Competencia digital: desarrollaremos esta competencia fundamentalmente a través del uso de los ordenadores para el desarrollo del proyecto. Se exigirá un uso responsable de los mismos con el objetivo de sacar el máximo partido a esta experiencia y adquirir nuevos conocimientos informáticos a partir de la experimentación. Los alumnos trabajarán en todo momento de manera autónoma buscando soluciones a los problemas que les puedan surgir.

 

Contenidos:

 

• Convención sobre los Derechos del Niño: el derecho a la educación.

• La Educación para el Desarrollo: cooperación internacional.

• La Educación Primaria en Gambia: índice de escolarización.

• Canarias Lamin School: historia, entorno, proyectos, dirección y gestión, infraestructuras, duración del curso escolar, horarios, equipamiento de las aulas, ratios por aula, material escolar, actividades escolares y extraescolares, servicio de comedor y alimentación del alumnado, uniformes, desplazamientos y transporte escolar.

• Voluntariado. ASEDA: datos identificativos, origen, ubicación, gestión, desplazamientos, colaboraciones y proyectos, apadrinamientos.

• Música africana: canciones infantiles y folclore tradicional.

• Juguetes africanos.

• Localización geográfica de Canarias y Gambia.

• Búsqueda, análisis y tratamiento de la información en distintos formatos: textos, gráficos, imágenes y vídeos.

• Comunicación oral  y puesta en común de opiniones personales.

• Desarrollo de la actitud crítica.  

• Valoración de las carencias del sistema educativo de Gambia en relación al propio.

• Valoración de las iniciativas solidarias llevadas a cabo en el Canarias Lamin School.

 

Recursos:

     

El principal recurso didáctico que vamos a emplear es esta página web que hemos construido. A su vez, esta incluye otros recursos didácticos de diversa tipología (textos, imágenes, videos, audios, etc.) que cada profesor utilizará como considere oportuno.

Los recursos que hemos incorporado en esta web  los hemos obtenido a través de Javier Blanco, presidente de ASEDA, quién se ha ofrecido a prestarnos ayuda y gestionar la obtención de todas las evidencias posibles.  Ha sido nuestro mediador con el Canarias Lamin School y se ha encargado de contactar con el director del colegio para que nos enviara los recursos que posteriormente incorporamos a nuestra página web. De este modo, es digna de destacar la originalidad del recurso didáctico puesto que han sido los propios alumnos del Canarias Lamin School los autores y protagonistas de muchos de los recursos que se han incorporado (textos, vídeos, imágenes, etc.).

 

Asimismo, otras de las principales fuentes para la obtención de imágenes y vídeos han sido la red social Facebook, YouTube y las páginas web oficiales de ASEDA y el Canarias Lamin School, puesto que tanto Javier Blanco como la dirección del Canarias Lamin School nos han proporcionado permiso expreso para utilizarlas. Además, cabe destacar que son páginas que ya de por sí dotan de carácter público a todo su contenido al exigir autorización previa a los usuarios que deseen publicar en ellas.   

 

Actividades:

 

Este proyecto no contempla una relación de actividades estrictamente formalizadas, sino que ofrece a los docentes una página web con gran cantidad de información y recursos que pueden ser utilizados como se considere oportuno. 

 

Orientaciones didácticas:

 

Para realizar la experimentación de este proyecto se planificó una pequeña puesta en práctica de 4 sesiones que puede servir de orientación para la planificación de actividades con los recursos disponibles en esta página. No obstante, a continuación procederemos a detallar el tipo de actividades que se pueden realizar con cada uno de ellos:

 

• Imágenes: visualización, análisis mediante preguntas sencillas.

• Vídeos: visualización, análisis crítico oral o escrito, ficha de preguntas acerca del vídeo, resumen. 

• Audios: escuchar, cantar, analizar la letra, crear una coreografía, resproducir con instrumentos.

• Gráficos: análisis crítico, interpretación, reflexiones.

• Mapa: localización geográfica de Gambia y territorio de desarrollo del proyecto.

• Información web: lectura, búsqueda de información concreta, realización de comparaciones con nuestro colegio en lo relativo a la información expuesta en la web. 

• Cartas: lectura, traducción, búsqueda de información específica, establecimiento de una comunicación epistolar real con el alumnado gambiano. 

 

 

 

Evaluación: 

 

Dado el carácter flexible del material didáctico y el desarrollo de la autonomía docente

como fundamentos didácticos de este proyecto, el docente puede realizar la evaluación

del proyecto utilizando las técnicas, instrumentos, indicadores y criterios que considere

oportunos,  ya que dependerán única y exclusivamente de la planificación que haya

realizado previamente para desarrollar el proyecto. 

 

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